2008.6.16

1、教育家们最大的错误是忘记自己曾经也是孩子。

教育家如此，普通的教师也是如此，常常忘记曾经是一个孩子，忘记自己曾经也是一个调皮的孩子，忘记自己曾经也是一个让老师和父母头疼的孩子，忘记自己曾经做过的那些愚蠢而可笑的事情。如今，为何对着自己的过去视而不见而对同样是眼前的学生百般苛刻呢？忘记自己曾经是一个孩子，最大的问题在于对孩子成长过程中痛苦的忽视以及问题的不宽容。这种忽视和不宽容让我们常常看事情执一端而不能窥全豹，犹如盲人摸象。

2、结婚之前，我有六种关于教育孩子的理论；现在我有六个孩子，却什么理论都没了。

这的确是一个很好的譬喻，之所以我认为是一个很好的譬喻的原因在于在教育生活中到处存在着类似的情形，即教育生活和教育理论的不完全吻合。事实上，任何教育理论都需要经历一个和教育生活“结婚”所带来的阵痛。在阵痛中，理论被生活的琐碎消融，生活则孕育出新的认识新的思想新的感悟。“结婚”前关于美好的想像和“结婚”后的现实，随着时间的推移，彼此之间达成一种认识，那就是，在生活面前没有完全正确的理论，而在理论面前则有着无限丰富的生活。对于在教育生活中的我们来说，这不是一种警示吗？

3、如果你不能把世上最好的东西给你的孩子，就把自己最好的东西给他。

事实上，这与其说是一种假设，不如说是一种现实。我们永远不能把世上最好的东西给孩子，因为这最好的东西本身就难以寻觅，更何况是整个世界的美好呢，我们能够做的也许只是把自己最好的东西给他们。这不是一件容易的事情，前提是你必须拥有美好，然后还需要你乐于奉献。在众多平凡而琐碎的日子里，我们是否能坚持着这样的信念？是否能认识到自己的美好？是否能慷慨的把自己的美好奉献给孩子？另外，当我们把最好的东西给了孩子，我们是否能够用更好的来弥补自己？实际上这种给于不是等同于物质的交换，而是精神的融合和交流。如果你做到了，便无悔于生命了。